Trigonometria
¿QUÉ ES UNA ZONA DE RIESGO?
El riesgo crece al
aumentar los elementos afectables expuestos dentro de una zona de amenaza. Al
existir mayor población o bienes susceptibles de daño en un área determinada,
la vulnerabilidad es mayor y por lo tanto el riesgo aumenta. Y cuanto más
frágiles o inhabilitados para enfrentar el evento sean las personas y los
bienes allí localizados, son efectivamente más vulnerables y representan no
sólo por su cantidad sino por sus características, mayor riesgo.
Entonces: La zona de riesgo se determina al definir
dentro del área de amenaza
establecida, la presencia diferenciada de infraestructura, viviendas, población o
bienes, considerando que el mayor riesgo se tiene donde existen los mayores
grados de amenaza y la más alta presencia de bienes o personas susceptibles de
afectación.
Dado lo anterior, es importante destacar también las
siguientes definiciones:
El riesgo se define como la combinación de la
probabilidad de que se produzca un evento y sus consecuencias sean negativas.
Los factores que lo componen son la amenaza y la vulnerabilidad.
Amenaza: es un fenómeno, sustancia, actividad humana o
condición peligrosa que puede ocasionar la muerte, lesiones u otros impactos a
la salud, al igual que daños a la propiedad, la pérdida de medios de sustento y
de servicios, trastornos sociales y económicos, o daños ambientales. La amenaza
se determina en función de la intensidad y la frecuencia.
Vulnerabilidad: son las características y las
circunstancias de una comunidad, sistema o bien que los hacen susceptibles a
los efectos dañinos de una amenaza. Con los factores mencionados se compone la
palabra llamada “Zona de riesgo”, que en resumen hace referencia a la
combinación (riesgo = amenaza x vulnerabilidad).
NUESTRA ZONA DE RESGO POR SATÉLITE
CÁLCULOS EN LA ZONA DE RIESGO
ÁREA TOTAL:
3811.606 m2
PERÍMETRO TOTAL:
306.62 M
¿POR QUÉ ESCOGIMOS ESA ZONA DE RIESGO EN EL PLANTEL?
El equipo 7, decidimos dar un recorrido a todo el plantel
Isidro Fabela Alfaro, pues cada una de las áreas que circulábamos teníamos que
hacer un análisis sobre el lugar. Desde un principio ya teníamos dos lugares en
mente, el primero era el estacionamiento: por la cantidad de carro que entran y
salen, y tal vez en un cierto momento pueda haber un accidente.
La segunda idea fue por la que optamos y esa fue la tuvo
el proceso de calcular, medir y presentar ante nuestro profesor, el lugar fue
la parte trasera de todo el plantel, es un área grande que usualmente se utiliza
como una cancha para diferentes deportes. El lugar lo consideramos una zona de
riesgo porque ha habido ocasiones en que se encuentran serpientes de grande
tamaño y cuando esta la temporada de lluvias esa parte de la escuela se inunda
por completo, lo cual, si un estudiante decide jugar allí, puede ocasionarle
enfermedades como gripe, resfriados e incluso fractura, porque al momento de
jugar su pie puede quedar enterrado en una de las partes más inundadas, y el
por querer sacarlo se causaría una torcedura o fractura.
La zona de riesgo escogida también la consideramos así,
porque tiene la desventaja de no estar cercada, eso puede traer consigo una
gran amenaza y peligro a los estudiantes, el que una persona con malas
intenciones quiera entrar y dañar a los jóvenes. También el que un estudiante
pueda salir de la escuela por esa parte y que después pueda tener algún tipo de
incidente, eso es cuestionable.
Esas son nuestras razones por el que elegimos esa parte
del plantel como zona de riesgo.
RECOMENDACIONES:
La escuela es como el segundo hogar y como tal, es el
lugar donde se pasa gran parte del tiempo. Por tal motivo, debe ser un lugar
seguro, donde se tomen las precauciones necesarias para prevenir accidentes.
·
Revisar
periódicamente las instalaciones y señalar con letreros los lugares peligrosos,
tomando las precauciones necesarias.
·
Evitar utilizar la
parte de atrás del plantel como una cancha durante la época de lluvias, está
inundada.
·
Observar bien el
lugar en donde nos sentamos pues podemos encontrarnos con algún reptil.
·
Si observamos una
mala instalación en el plantel, comunicarlo a una autoridad.
·
Revisar
frecuentemente las instalaciones eléctricas.
·
Realizar los trabajos
de mantenimiento de la escuela, en época de vacaciones.
·
Mantener en un lugar
seguro los instrumentos de limpieza y mantenimiento
Recordemos: Muchas veces, las personas propician, sin
proponérselo, los accidentes, pero éstos se pueden evitar si se practican
medidas preventivas
CONCLUSIÓN
COLABORATIVA—EQUIPO 7
ZONA DE
RIESGO
En
este tercer semestre de la preparatoria, en el área de las matemáticas, nos
tocó la asignatura de Trigonometría, a mi parecer todo lo que tuviera que ver
con numero me da miedo, pero en esta ocasión no, la materia desde un principio
fue fácil y aun los temas que se veían complicados resultaron sencillos. Esto
se logró también con la ayuda de mi profesor, nos proporcionaba una
introducción a cada nuevo tema, se apoyaba en una presentación que nos servía
mucho, la clase del profesor nunca las vi aburridas, si no siempre
interesantes.
Abordamos
cada uno de los temas del programa, así como las competencias, recuerdo que
tuve la oportunidad de participar en la primera feria de matemáticas en el
plantel, y los juegos estaban demasiado divertidos e interesantes.
Como
en cada semestre, somos formados por equipos de 5 alumnos para desarrollar un
tema durante todo el semestre, en lo personal me agrada mi equipo, aunque a
veces si tenemos detalles, El tema que elegimos tiene que ver con el agua en
general, pero específicamente en esta asignatura abordamos el tema de Zonas de
riesgo, optamos por elegir el área que
se encuentra atrás de toda la escuela, nuestras razones fueron que en
épocas de lluvias tiende a inundarse, y los alumnos juegas allí, causando una
gran probabilidad de contraer una enfermedad como gripe, resfriado o
temperatura que causaría la inasistencia a clases, provocando el bajo
rendimiento académico en la escuela. Para poder relacionarlo con Trigonometría,
tuvimos la tarea de medir el perímetro de zona de riesgo, calcular la medida de
sus ángulos y emplear fórmulas de seno y coseno, aprendidos en clase para
conocer analíticamente los ángulos que resultaron de los triángulos.
El
proyecto en esta asignatura no fue muy complejo, pero si muy laborioso, por la
cuestión de medir físicamente el perímetro de nuestra zona, y por ser un área
muy grande, si nos costó trabajo. Con la ayuda de todo el equipo podemos
concluir que cerramos un semestre más con una experiencia buena en la materia
de Trigonometría y el curso la pasamos bien por nuestro profesor.
Ahora solo falta
agregar la conclusión de este trabajo, en la revista digital que es el proyecto
general del tercer semestre.
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